• • • 1. 1. بعد عملکردی

       

       

   

   

 

 

 

 

 

در نهایت، منظور از بعد عملکردی مجموعه فعالیت‌ها و اقداماتی است که در جهت پیشبرد و تحقق پاسخگویی به عمل می‌آید؛ این فعالیتها و اقدامات را می‌توان در سه دسته تقسیم کرد: فعالیتهای اصلی (مرکزی) توسعه سازمانی، اقدامات زمینه ساز و پشتیبان، ملاحظات عملکردی (ترک زاده، ۱۳۸۸).
فعالیت‌های اصلی به فرایند تشخیص، جهت‌گیری، اجرا، ارزشیابی، یادگیری (و رهبری و مدیریت ) تشخیص و جهت گیری راهبردی، هدفگذاری، برقراری ارتباطات اثربخش، هدایت و کنترل می پردازد؛ به طوری که فرایند رهبری و مدیریت برای پاسخگویی، با فراهم شدن اطلاعات موردنظر از شرایط و اقتضائات، امکانِ عملِ پاسخگوییِ مناسب و بموقع را فراهم می کند. در واقع فعالیتهای اصلی با بهره گرفتن از ساختار و روابط پویا با محیط درونی و بیرونی، اطلاعات مناسب را از محیط و با توجه به اقتضائات آن کسب می‌کند و فرایند پاسخگویی با تشخیص شرایط و اقتضائات، جهت گیری بر مبنای استراتژی های روشن و اجرای پاسخگویی و در نهایت با تکیه بر سیستم ارزیابی و یادگیری سازمانی انجام می‌شود؛ در واقع سازمان به این نحو، بر محیط بیرونی و درونی کنترل اعمال می نماید و با تکیه بر کنترل اقدام به پاسخگویی می نماید به نحوی که نتایج پاسخ ها قابل ارزیابی و کنترل است.

اقدامات زمینه ساز یا پشتیبان گاهی همزمان و مستمر و گاهی قبل از شروع فعالیت های اصلی و یا سایر فعالیت ها و اقدامات مرتبط با آن انجام می شود (ترک زاده ،۱۳۸۸). از جمله مؤلفه های این حوزه می توان بهسازی حرفه‌ای و توانمندسازی افراد، برقراری ارتباط مؤثر، ترغیب به نوآوری وایجاد وتوسعه فرهنگ پاسخگویی را نام برد. ملاحظات عملکردی نیز به معنای توجه به برخی ملاحظات ویژه ورعایت عملی برای پاسخگویی است. مؤلفه های حوزه مذکور به شرح زیر است:
وجود طرح والگوی سیستمی جهت شناسایی محیط و اقتضائات آن و پاسخگویی به آن ها.

 

 

• توجه به اقتضائات و شرایط فرهنگی واجتماعی موجود.

 

 

 

• انتشار نتایج حاصل از پاسخگویی در سطح دانشگاه.

 

 

 

• حمایت روشن ومؤثر مدیریت ارشد از پاسخگویی.

 

 

•  

 

 

• اثربخشی

 

 

 

 

 

 

۲-۱-۷-۱- تعریف اثربخشی
اثربخشی غالبا به معنای تحقق اهداف و مطلوبیت های سازمانی تعریف شده است (هوی و میسکل، ۲۰۰۸؛ دفت^[۶۶]، ۱۳۸۵). از دیدگاه علاقه بند (۱۳۸۶) هر سازمان و اداره‌ای بر پایه هدف هایی به وجود می آید که فعالیت های سازمان درجهت تحقق آن اهداف است. رسیدن به هدف ها را در اصطلاح اثربخشی می گویند. از نظر رابینز (۱۳۸۸) اثربخشی سازمانی را می توان به عنوان میزان یا حدی که یک سازمان اهداف بلند مدت و کوتاه مدت خود را تحقق بخشیده و همچنین حدی که توانسته است ذینفع های استراتژیک موثر خود را شناخته و خواسته هایشان را بر آورده کند تعریف شود. همچنین اثربخشی را می توان رویکرد رقابتی با معیار های متفاوت و رابطه با چرخه حیات سازمان توصیف نمود. از دیدگاه اورهول و جمرگ (۲۰۰۴) نیز اثربخشی سازمانی روشی است که سازمان‌ها، چگونگی تحقق موفقیت آمیز مأموریت هایشان را از طریق راهبردهای سازمانی، مورد ارزیابی قرار می دهند. در نهایت مارتز^[۶۷] (۲۰۰۸) نیز اثربخشی را به عنوان تحقق کامل یا حداقل بخشی از اهداف سازمان در نظر می گیرد. بنابراین براساس تعاریف مطرح شده اثربخشی سازمانی بر دستیابی به اهداف و مطلوبیتهای سازمانی تاکید دارد و از این رو می توان هدفمداری سازمان و تلاش برای دستیابی به آن را اثربخشی تلقی نمود.
۲-۱-۷-۲- رویکردهای اثربخشی
به طور کلی رویکردهای مختلفی در خصوص اثربخشی سازمانی به کار برده شده است که در این قسمت به ذکر برخی از آنها می پردازیم.

 

 

• رویکرد تحقق هدف^[۶۸]: این رویکرد متداول‌ترین معیار ارزیابی اثربخشی سازمانی است و اثربخشی سازمانی را عمدتاً با نیل به یک یا چند هدف ویژه تعریف می‌کند و به طور گسترده در اکثر سازمان ها مورد استفاده قرار می‌گیرد. تمرکز این مدل بر بروندادهاست. کارکنان در این رویکرد به دنبال بهره‌وری، کارایی و سودآوری هستند (دفت، ۱۳۹۰).

 

 

 

• رویکرد سیستم منبع^[۶۹]: در این رویکرد، سازمان باید توانایی کسب دروندادها را داشته باشد. رویکرد سیستم منبع بر معیارهایی تاکید دارد که بقاء طولانیمدت سازمان را افزایش خواهد داد. نظیر توانایی سازمان در کسب منابع، نگهداری از محیط داخلی خود به عنوان یک سازمان اجتماعی و تعادل موفق با محیط خارجی (رابینز، ۱۳۹۰؛ هوی و میسکل، ۲۰۰۸).

 

 

 

• رویکرد رضایت ذینفعان استراتژیک^[۷۰]: هدف این رویکرد از اثربخشی سازمانی آن است که تقاضاهای ذینفعانی که در محیط سازمان حضور دارند را رفع نماید تا حمایتهای مورد نیاز را برای ادامه و بقاء کسب نماید. این دیدگاه مشابه رویکرد سیستم منبع است، به جز آنکه با محیط درونی سازمان ارتباط ندارد. این رویکرد سازمانها را عنوان یک محدوده سیاسی درنظر میگیرد که علاقه به کنترل کل منابع دارد. تعیین میزان رضایت گروه‌های ذینفع مانند بستانکاران، مشتریان، عرضه‌کنندگان مواد اولیه، کارکنان و صاحبان شرکت به عنوان شاخص عملکرد سازمانی به حساب می آید (دفت، ۱۳۹۰).

 

 

 

• رویکرد ارزشهای رقابتی^[۷۱]: این رویکرد یک مدل تلفیقی را ارائه می دهد. موضوع و معیارهای اصلی و اساسی این رویکرد که ما برای ارزیابی اثربخشی سازمانی ارزش قائل هستیم و مورد استفاده قرار می‌دهیم (مانند نرخ بازگشت سرمایه‌گذاری، سهم بازار، نوآوری در محصولات و امنیت شغلی) متکی به این است که ما چه کسی هستیم، چه چیزی ارائه می دهیم و چه منافعی را مد نظر قرار می‌دهیم. این رویکرد تعدادی از معیارهای اثربخشی سازمانی را در قالب مدل های چهارگانه (سیستم باز، روابط انسانی، هدف عقلانی و فرایند داخلی) قرار داده که هرکدام بر ارزشهای ویژه‌ای متکی است و برحسب اینکه سازمان در چه مرحله‌ای از مراحل چرخه حیات خود می باشد، یکی از این مدل ها در اولویت قرار می گیرد (دفت، ۱۳۹۰؛ رابینز، ۱۳۹۰).

 

 

 

• رویکرد فرآیندهای درونی^[۷۲]: برخی از صاحبنظران این معیار اثربخشی سازمانی را رویکرد “سیستم های سالم” نامگذاری کرده‌اند. زمانی گفته می‌شود که یک سازمان، سیستمی سالم است که اطلاعات به آرامی در جریان باشد و تعهد، وفاداری، رضایت شغلی و اعتماد در بین کارکنان سازمان حاکم باشد. در واقع در این روش، اثربخشی یعنی میزان سلامت و کارایی سازمان. بهترین نمونه‌های این روش، الگوهایی است که در رابطه با روش های مبتنی بر روابط انسانی در سازمان ارائه شده است (دفت، ۱۳۹۰).

 

 

 

• الگوی اثربخشی سازمانی پارسونز: مدل پارسونز با مخفف حروف AGIL مشخص گردیده و شامل چهار ویژگی می باشد (اسکات، ۲۰۰۳؛ مقیمی و رمضان، ۱۳۹۰):

 

 

 

• نیل به هدف یعنی هدفگذاری

 

 

 

• انطباق یعنی تحصیل منابع کافی

 

 

 

• انسجام یعنی ایجاد و حفظ همکاری و هماهنگی بین واحدهای فرعی سیستم

 

 

 

• تداوم و حفظ الگوهای فرهنگی که به معنای ایجاد، حفظ و انتقال فرهنگ و ارزشهای خاص سیستم است.

 

 

 

انواع اثربخشی

اثربخشی سازمانی می تواند در انواع مختلفی از قبیل اثربخشی درونی، اثربخشی بیرونی، اثربخشی نهادی مورد بررسی قرار بگیرد (ترک زاده، محمدی و نیکنام، ۱۳۸۸). در این راستا در ادامه اثربخشی در سه حوزه درونی، بیرونی و نهادی مورد توجه قرار گرفته است.

 

 

• اثربخشی درونی:

 

 

توانایی و مزایای جداگرهای لرزه ای بعنوان ابزار کنترل غیرفعال نیروهای زلزله که به طراحان اجازه می دهد نیروهای زلزله وارد بر پایه ها و کوله های پل را کاهش داده و یا متعادل کنند، به خوبی به اثبات رسیده است. با توجه به انواع خسارت های وارد بر پل ها در زلزله های گذشته که عمدتا بواسطه تخمین نادرست نیروهای زلزله می باشد، از این جداگرها می توان به نحو مؤثری در بهسازی پل های موجود و یا طراحی پل های جدید واقع در نواحی لرزه خیز بهره برد. تعداد زیادی پل در نواحی زلزله خیز کشور وجود دارد که اتصال روسازه به زیرسازه آن ها بوسیله تکیه گاه های معمولی انبساط حرارتی انجام می پذیرد. برای کاهش اثرات نیروهای زلزله و افزایش ایمنی این پل ها در هنگام زلزله، می توان به راحتی تکیه گاه های فوق را با جداگرهای لرزه ای جایگزین کرد.

۳-۲- تحلیل دینامیکی تاریخچه زمانی غیرخطی پل های مورد مطالعه
تحلیل دینامیکی تاریخچه زمانی روشی تحلیلی است برای تعیین بازتاب ها در هر مقطع زمانی در مدت وقوع زلزله در یک سازه وقتی که سازه در تراز پایه تحت تاثیر شتاب های ناشی از حرکت زمین (شتابنگاشت) هنگام زلزله قرار می گیرد. در این روش بازتاب های دینامیکی سازه که تابعی از زمان است بوسیله انتگرالگیری عددی معادله حرکت سازه محاسبه می گردد. از این روش می توان برای تحلیل خطی الاستیک و یا تحلیل غیرخطی سازه ها استفاده نمود. نسبت میرایی در محاسبات غیرخطی با توجه به توصیه های تخصصی و میزان غیرخطی بودن رفتار اجزای سازه منظور می شود.
رفتار غیرخطی می تواند تنها به سیستم جداساز محدود شود و با تعریف یک رابطه نیرو- تغییر مکان چند خطی می تواند بوسیله برنامه های کامپیوتری موجود مدل سازی گردد. در این تحقیق پل های مورد مطالعه با بهره گرفتن از نرم افزار SAP2000V14.2.2 مدل سازی و تحلیل شده اند. این نرم افزار به عنوان یک نرم افزار قوی در زمینه تحلیل دینامیکی سازه هایی که دارای المان های غیرخطی موضعی می باشند معرفی شده است. در این نرم افزار عنصری وجود دارد که می تواند رفتار غیرخطی جداسازهای لاستیکی هسته سربی را مدل نماید.
۳-۳- انتخاب شتاب نگاشت های مناسب
در این تحقیق از سه شتاب نگاشت زلزله های طبس، منجیل و امپریال ولی (السنترو) جهت انجام آنالیز دینامیکی غیرخطی استفاده گردید. شتاب نگاشت هایی که برای تحلیل دینامیکی غیرخطی انتخاب می شوند باید حتی الامکان دارای مشخصات هماهنگی با ساختگاه سازه باشد. این مشخصات شامل: محتوای فرکانسی، PGA، مدت زمان دوام حرکات شدید و هماهنگی با طیف طرح می باشند. برای این که بتوان از شتاب نگاشت در تحلیل دینامیکی غیر خطی استفاده نمود، می بایست طیف این شتاب نگاشت تا حد امکان با طیف طرح ساختگاه سازه همخوانی داشته باشد که در واقعا باید قبل از استفاده از شتاب نگاشت ها آن ها را هم پایه کرد. دو زلزله طبس و منجیل به علت اینکه از زلزله های مهم ایران محسوب می شوند، انتخاب شده اند و زلزله السنترو نیز به دلیل اینکه با داشتن محتوای فرکانسی بالا در اغلب کارهای تحقیقاتی به صورت زلزله شاخص از آن استفاده می شود، انتخاب گردیده است.
۳-۴- روش های مقیاس کردن شتاب نگاشت ها
به منظور انجام تحلیل تاریخچه زمانی بایستی بعد از انتخاب اولیه شتاب نگاشت ها به نوعی آن ها را مقیاس نمود. روش های مقیاس کردن شتابنگاشت ها به دو دسته تقسیم می شوند که عبارتند از ]۱[ :
۱- روش ساده^[۲۷]
در این روش، تاریخچه زمانی شتاب طوری مقیاس می شود که طیف پاسخ حاصل از آن در محدوده فرکانسی مهم برای پاسخ سازه مورد نظر با طیف طراحی هماهنگ گردد. بنابراین در این روش ضریب مقیاس بایستی به نحوی انتخاب گردد که اختلاف طیف پاسخ و طیف طراحی در محدوده مورد نظر به حداقل برسد.
انتخاب محدوده مورد نظر برای هماهنگی دو طیف بایستی توسط طراح مشخص گردد. برای این منظور در آیین نامه یو بی سی^[۲۸] محدوده پریود T2/0 تا T5/1 و در آیین نامه آشتو T5/0 تا T5/1 ذکر گردیده است که در آن T پریود ارتعاشی اصلی سازه و یا سایر مودهای مهم در سازه می باشد. بایستی توجه نمود که فرض اساسی در این روش هماهنگی نسبی و نزدیکی شکل طیف پاسخ و طیف طراحی می باشد.
۲- روش سازگار با طیف^[۲۹]
در روش های تولید تاریخچه زمانی سازگار با طیف، تاریخچه زمانی مورد نظر به نحوی تغییر می یابد که طیف پاسخ آن به طور کلی با طیف طراحی کاملا هماهنگ گردد. این روش به دو دسته کلی تنظیم در حوزه فرکانس و تنظیم در حوزه زمان تقسیم می شود. در روش حوزه فرکانس، تغییرات مورد نظر در حوزه فرکانس بر روی شتاب نگاشت های انتخابی اعمال می گردد در حالی که در روش های حوزه زمان تغییرات در حوزه زمان بر روی شتاب نگاشت اعمال می شود. در روش حوزه فرکانس یک تاریخچه زمانی انتخاب شده و طیف فوریه آن محاسبه می گردد. سپس مقادیر طیف فوریه به نسبت طیف طراحی به طیف پاسخ شتابنگاشت مورد نظر تغییر خواهد یافت در حالی که مقادیر زوایای فاز بدون تغییر باقی می مانند. این عمل چندین بار تا هماهنگی کامل دو طیف ادامه می یابد. هر یک از دو روش ذکر شده مزیت خاص خود را دارند. به عنوان مثال مزیت روش مقیاس کردن ساده این است که تاریخچه زمانی تقریبا دست نخورده و طبیعی باقی می ماند. از طرف دیگر روش سازگار کردن با طیف دارای این مزیت است که تعداد کمتری تاریخچه زمانی برای انجام آنالیز مورد نیاز است.
۳-۵- رکورد های زمین لرزه مورد استفاده در تحلیل
همان طور که اشاره شد در این تحقیق از سه رکورد زلزله طبس، منجیل و السنترو استفاده شده است که رکورد های زلزله انتخابی از زلزله های دور از گسل می باشد. برخی از مشخصات شتاب نگاشت های مورد استفاده در تحلیل پل های مورب در جدول (۳-۱) نشان داده شده است.
جدول (۳-۱) برخی از مشخصات زلزله های انتخاب شده

 

زلزله	ایستگاه	تاریخ ثبت	مؤلفه	PGA (g)	PGV (cm/s)	PGD (cm)
طبس	دایهوک	۱۹۷۸	طولی	۳۲۸/۰	۶/۲۰	۵۶/۱۲
			عرضی	۴۰۶/۰	۵/۲۶	۷۵/۸
			قائم	۱۸۳/۰	۱۲	۹۷/۴
امپریال ولی	السنترو

۷/۲

 

۰۰۰/۰

 

 

 

با توجه به جدول و ستون P-value مشاهده می شود که مقدار احتمال آماره F برابر ۰۰۰/۰ بوده که بیانگر معنی دار بودن کل رگرسیون می باشد و حاکی از آن است که مدل درسطح اطمینان ۹۹ درصد معنادار می باشد. علامت ضرایب مربوط به اندازه شرکت (SIZE) و اهرم مالی شرکت (LEV) منفی است یعنی با افزایش این متغیرها مقدار سود تقسیمی (DPO) کاهش می‏یابد، اما با توجه به مقدار معناداری در ستون آخر ملاحظه می شود که این مقدار کاهش برای متغیر (SIZE) معنادار و برای متغیر (LEV)غیر معنادار است. از سوی دیگر متغیر وابسته سود تقسیمی رابطه خطی مثبت و معناداری با متغیر اقلام تعهدی اختیاری (DA) و اهرم شرکت (LEV) ندارد. همانطور که مشاهده می کنیم مقدار آماره t برایDA برابر با ۳۷/۰ و برای LEV، برابر با ۰۱۷/۰- می باشد که همگی در سطح اطمینان ۹۵ درصد در ناحیه عدم رد فرض صفر قرار دارند که حاکی از عدم معناداری آنها است. مقدار آماره t برای عرض از مبدا برابر با ۱۷/۷ و برای ROE برابر با ۸۱/۲ و برای SIZE برابر ۲۲/۱۳- می باشد که در ناحیه رد فرض صفر قرار دارد که حاکی از معناداری این متغیرها است. جزء AR نیز که اتورگرسیون مربوط به عدم وجود خودهمبستگی است مثبت و معنادار می‏باشد که فرضیه های آماری مربوط به استقلال خطاها به صورت زیر تبیین می گردند:

H₀: بین خطاها همبستگی وجود ندارد
H₁: بین خطاها همبستگی وجود دارد
اکنون با توجه به جدول (۴-۱۵) می توان گفت فرضیه نرمال بودن خطاها برقرار است و رگرسیون خطی فرضیه اول را با متغیر وابسته پرداخت سود سهام می توان در نظر گرفت. با توجه به جدول فوق مشاهده می شود که مقدار ضریب تعیین برابر ۵۱/۰ می‏باشد که این نشان می دهد که میزان تغییرات در متغیر سود تقسیمی توسط میزان تغییرات در متغیرهای شامل در مدل رگرسیونی فرضیه اول به صورت خطی به خوبی توضیح داده می شوند. با توجه به نتایج بدست آمده، آماره آزمون دوربین- واتسون ((D.W بزرگتر از ضریب تعیین R² است (۵۱/۰> 7/2)، که احتمال وجود رگرسیون کاذب رد می‏شود. آماره آزمون دوربین - واتسون برابر ۷/۲ است که مقادیر بین ۵/۱ تا ۵/۲ (مقادیر بین du و k-du طبق جدول دوربین- واتسون) نشانگر عدم خود همبستگی است بنابراین فرض H_o(عدم همبستگی بین خطاها) پذیرفته شده و می‏توان از رگرسیون استفاده کرد. ضریب تعیین تعدیل شده نشان می دهد که تقریبا ۵۰ درصد تغییرات متغیر وابسته توسط متغیرهای مستقل و کنترل توضیح داده می شود. همچنین ضرایب نشان می دهد که بین متغیرهای مستقل همبستگی شدیدی وجود ندارد.
بنابراین تحلیل رگرسیونی فرضیه اول حاکی از این است که چون احتمال آماره t بین اقلام تعهدی اختیاری و نسبت پرداخت سود سهام ۷/۰ بوده و بیشتر از سطح معنی داری ۰۵/۰ است، لذا فرضیه اول پژوهش رد شده و مورد تایید قرار نمی گیرد. به عبارت دیگر، بین دامنه اتکا به فعالیت های مدیریت سود و نسبت پرداخت سود سهام رابطه معنی داری وجود ندارد.
۴-۵-۴-۵- آزمون همخطی
برای بررسی تاثیر همخطی بر روی نتایج پژوهش از عامل تورم واریانس (VIF) و تلرانس استفاده شده است. کمترین مقداری که عامل تورم واریانس می تواند بگیرد یک است و این در شرایطی است که بین متغیرهای مستقل مربوطه هیچ همخطی وجود نداشته باشد. مقادیر بزرگتر از ۵ در عامل تورم واریانس، نشان دهنده وجود هم خطی تاثیرگذار بین متغیرها است بنابراین مقادیر بین ۱ و ۵ حاکی از عدم همخطی بین متغیرهای مستقل می باشد. عامل تورم واریانس معکوس تلرانس بوده و هر چقدر افزایش یابد باعث می‏شود واریانس ضرایب رگرسیون افزایش یافته و رگرسیون را برای پیش بینی نامناسب سازد. هر چقدر تلرانس کمتر (نزدیک به صفر) باشد، اطلاعات مربوط به متغیرها کم بوده و مشکلاتی در استفاده از رگرسیون ایجاد می شود. جدول (۴-۱۵) نتایج بررسی همخطی بین متغیرهای مستقل در مدل رگرسیونی فرضیه اول را نشان می دهد.
جدول (۴-۱۵): بررسی همخطی بین متغیرهای مستقل در فرضیه اول

 

 

آماره هم خطی
Collinearity Statistics

 

مدل ۱

 

 

 

VIF

 

Tolerance

 

 

 

 

 

۳۷۱/۱

 

۷۳۰/۰

 

DA

 

 

 

۱۹۵/۱

 

۸۳۷/۰

 

ROE

 

 

 

۲۸۴/۱

 

۷۷۹/۰

 

SIZE

 

 

 

۳۳۷/۱

 

۷۴۸/۰

 

LEV

 

 

 

با توجه به جدول (۴-۱۵) مشاهده می شود که آماره VIF عدم همخطی بین متغیرهای مستقل در مدل رگرسیونی فرضیه اول را نشان می دهد. همچنین مقداره آماره تلرانس نیز بیش از ۴/۰ بوده که مناسب است.
بعد از برازش مدل رگرسیونی باید کفایت مدل را مورد بررسی قرار داد. کفایت مدل رگرسیونی که همان ارزیابی چگونگی برازش مدل (خوب، متوسط یا ضعیف) به داده هاست معمولا بیشتر توسط نمودار مربوط به باقیمانده ها تعیین می شوند.
در شکل (۴-۵) ملاحظه می شود که نمودار پراکنش باقیمانده ها در مقابل مقادیر پیش‏بینی روند خاصی را نشان نمی دهد و همچنین رسم باقیمانده ها در مقابل زمان نشان می دهد که باقیمانده ها در طول زمان همبستگی خاصی را نشان نمی دهند و مقدار آزمون دوربین - واتسون در جدول (۴-۱۴) بین۵/۱ و ۵/۲ (du و k-du) است نیز فرض را که باقیمانده ها در طول زمان های خاص به هم وابسته اند را رد می کند. در شکل (۴-۵) بافت‏نمای مربوط به باقیمانده ها را همراه با منحنی نرمال نشان می دهد با توجه به این بافت‏نما می‏توان گفت، باقیمانده های مدل رگرسیونی تقریبا نرمال می باشند. بنابراین با بررسی های انجام شده در این مدل واریانس جزء خطاها همسان می باشد. نمودار qq پلات صحت این ادعا را نیز تایید می‏کند.

الف: قابلیت های جسمانی پسران ایرانی در طول سال ۱۳۶۴ تا ۱۳۷۰ روند صعودی داشته است
ب: دختران در سال ۱۳۷۰ نسبت به سال ۱۳۶۴ در بعضی از قابلیت ها در سطوح بالاتری قرار داشتند و در بعضی از آنها دچار افت شده اند.
ج: دختران و پسران ایرانی در مقایسه با دختران و پسران کشورهای دیگر قابلیت جسمانی و حرکتی پایین تری دارند
د) آزمون سنجش قوای جسمانی که به عنوان بخشی از ارزشیابی درس تربیت بدنی به شمار می رود، افزایش قابلیت‌های دانش آموزان نقش مثبتی داشته است که باید پیش از بیش به آن توجه شود (۲۰).
تحقیق نیز توسط صفری همامی (۱۳۷۱) به منظور بررسی وضعیت آمادگی بدن دختران کلاس های چهارم و پنجم دبستان های شهر اصفهان بر اساس آزمون ایفرد انجام گرفته است که به قسمتی از نتایج این تحقیق در ذیل اشاره می شود:
الف: توزیع دانش آموزان کلاس چهارم دبستانهای دخترانه شهر اصفهان در رشته دو ۹×۴ متر، دوی ۴۵ متر، پرش جفت طولی به منحنی طبیعی نزدیک بوده و تقریباً دارای توزیع طبیعی است. در رشته های کشش بارفیکس و دراز و نشست در یک دقیقه توزیع دارای گرایش مثبت و در رشته دو ۵۴۰ متر با گرایش منفی است.
ب: توزیع دانش آموزان کلاس پنجم دبستان های دخترانه شهر اصفهان در رشته های پرش جفت طولی، دراز و نشست در یک دقیقه و دو ۹×۴ دارای گرایش با کجی مثبت است (۱۲).
یکی دیگر از تحقیقاتی که در رابطه با آزمون ایفرد به آن اشاره می شو تحقیق یوسف پور (۱۳۷۱) بود که قسمتی از نتایج این تحقیق به شرح زیر است:
الف: در رابطه با آزمون پرش جفت گروه ۱۴ ساله ها بیشترین درصد (۴۹%) موفقیت را نسبت به سایر آزمونها در سایر رده های سنی در آزمون پرش جفت بدست آوردند و از وضعیت خوبی در این آزمون نسبت به سایر دوره های سنی بر خور دارند
ب: در رابطه با آزمون دراز و نشست گروه ۱۶ ساله ها بیشترین درصد (۴۵%) موفقیت را نسبت به سایر آزمودنی ها در سایر رده های سنی در آزمون دراز و نشست بدست آورده اند و از وضعیت خوبی در این آزمون نسبت به سایر رده های برخوردارند
ج: در رابطه با آزمون دو ۴۵ متر سرعت گروه ۱۷ ساله ها بیشترین درصد (۴۰%) موفقیت را نسبت به سایر رده های سنی در آزمون دوی ۴۵ متر بدست آورده اند و از وضعیت خوبی در این آزمون نسبت به سایر رده های سنی برخوردارند
د: در رابطه با آزمون کشش بارفیکس، گروه ۱۶ ساله ها بیشترین درصد (۴۱%) موفقیت را نسبت به سایر آزمودنی ها در سایر رده های سنی ر آزمون بارفیکس بدست آوردند و از وضعیت خوبی در این آزمون نسبت به سایر رده های سنی برخوردارند.
ه: در رابطه با آزمون دو ۵۴۰ متر، گروه ۱۷ ساله ها بیشترین درصد(۳۶%) موفقیت را نسبت به سایر آزمودنی ها در سایر رده های سنی برخوردارند (۳۱).
پویا نفرد (۱۳۷۳) به بررسی و تعیین نورم های ملی آمادگی جسمانی برای دانش آموزان ۱۰ تا ۱۷ ساله ایران پرداخت. در این تحقیق یافته های زیر بدست آمده:

الف: با افزایش سن، اختلاف موجود بین رکود های دختران و پسران شدیدتر می شود.
ب: رکود پسران با افزایش سن در هر شش آزمون بهبود می یابد.
ج: رکود دختران با افزایش سن محسوس نیست حتی در بعضی از موارد با کاهش رکود مواجه می شود.
د: اختلاف بین میانگین رکودهای پسران و دختران هم سن در تمام سنین مورد مطالعه و در هر پنج تست مشترک چشمگیر است (۵).
فاضلی فر (۱۳۷۵) در پژوهشی نتیجه گیری کرده است که با افزایش سن، اختلاف بین میانگین رکوردها در جهت بهبود رکورد پسران بیشتر می شود. با توجه به نتایج پژوهش پسران آمل از نظر سرعت حرکت، استقامت عضلات کمربند شانه ای و استقامت عمومی (قلبی- تنفسی) نسبت به میانگین استانی و ملی از آمادگی کمتری برخوردارند، در حالی که از نظر استقامت عضلات خم کننده تنه نسبت به میانگین استان و ملی آمادگی مطلوب تری دارند (۱۶).
سلطانی و همکاران (۱۳۷۵) در تحقیقی به نتایج زیردست یافته است که :
الف: استقامت عضلات کمربند شانه دانش آموزان پسر با افزایش سن افزایش یافته است
ب: استقامت قلبی، تنفسی دانش آموزان رده سنی ۹ و ۱۰ سال ضعیف تر از بقیه بوده است
ج: به طور کلی استقامت قلبی- تنفسی استقامت عضله های شکم و کمربند شانه ای نیروی عضله های اندام تحتانی چابکی و سرعت دانش آموزان دختر در سال ۱۳۷۵ نسبت به دانش آموزان دختر ودر سال ۱۳۷۰ وضعیت بهتری داشته است (۱۰).
بازیاری و همکاران (۱۳۷۶) در تحقیق خود تحت عنوان «مقایسه بین برخی قابلیت های آمادگی جسمانی دانش آموزان دختر دبیرستان های تربیت بدنی با دبیرستان های عادی» نتایج زیر را بست آورد:
الف: در تهران بی موازی، دانش آموزان دبیرستان های تربیت بدنی تهران به طور معنی داری از میانگین بالاتری نسبت به دانش آموزان دبیرستان های عادی تبریز برخوردار بوده اند
ب: در انعطاف پذیری دانش آموزان دبیرستان های عادی تبریز به طور معنی داری از میانگین بالاتری نسبت به دانش آموزان دبیرستان های تربیت بدنی تهران برخوردار بوده اند (۳).
آزمون و همکاران (۱۳۷۸) در پژوهشی به بررسی و مقایسه میزان آمادگی جسمانی وابسته به دانش آموزان دختر و پسر ۹ تا ۱۷ سال سراسر کشور با نورم ملی پرداخته است. بر اساس نتایج بدست آمده از این پژوهش وضعیت دانش آموزان دختر و پسر استان ها در قابلیت های استقامت قلب و عروق، قدرت و استقامت عضلانی بالاتنه و شکم و انعطاف پذیری عضلات خلفی ران و پشت بهتر از میانگین های مربوط به آن قابلیت ما در نورم ملی بوده است (۱).
قیومی و همکاران (۱۳۸۰) شاخصهای آمادگی جسمانی را بسته به تندرستی و بهداشت دانش آموزان پسر دوره راهنمایی شهرستان های استان تهران را نورم ملی مقایسه نموده بر اساس نتایج بدست آمده از آزمون های انعطا پذیری، بارفیکس، دوی ۵۴۰ متر، دو ۴۵ متر، دانش آموزان شهرستان های استان تهران برتری قابل توجهی نسبت به میانگین نورم ملی دارند (۱۹).
در تحقیقی که میرکاظمی و همکاران (۱۳۸۰) انجام دادند، نتایج بدست آمده نشان داد که دانش آموزان بیرجندی در مقایسه با رکورد ملی و استانی در آزمون های درازو نشست، دو سرعت ۴۵ متر، دو ۹*۴ از رکوردهای بهتری برخوردارند، ولی در آزمون پرش جفت، رکورد آنان کمتر از رکوردهای ملی و استانی است و در آزمون کشش بارفیکس تقریباً رکوردهای هر سه گروه در یک سطح بوده و میانگین آن در هر سه گروه پایین می باشد (۲۶).
علوی و همکاران (۱۳۸۱)،‌ وضعیت آمادگی جسمانی دانش آموزان پسر مقاطع راهنمایی شهرستان محمود آباد را نورم ملی و استانی مقایسه نموده است و نتایج تحقیق آن نشان داد که: دانش آموزان راهنمایی پسر محمود آباد از نظر سرعت حرکت و قدرت عضلانی نسبت به دانش آموزان استان مازندران و کشور در وضعیت بهتری قرار دارند و همچنین گروه مورد تحقیق در استقامت قلبی – تنفسی از دانش آموزان استان و کشور در وضعیت پایین تری قرار دارند (۱۳).
قربانی و همکاران (۱۳۸۳) در تحقیقی تحت عنوان مقایسه وضعیت آمادگی جسمانی دانش آموزان پسر مقطع راهنمایی شهرستان تکاب با نورم ملی و استانی بر اساس آزمون ۶ مرحله ای ایفرد به این نتیجه دست یافت که:
دانش آموزان پسر مدارس راهنمایی شهرستان تکاب از نظر استقامت عضلات شکم و نیروی عضلانی پاها و چابکی و چالاکی بدن و سرعت حرکت بدن نسبت به میانگین استانی و ملی از آمادگی مطلوب تری برخوردار هستند و از نظر استقامت عمومی بدن نسبت به میانگین ملی و استانی از آمادگی کمتری برخوردارند (۱۸).
حسن زاده،‌ غفوری (۱۳۸۴) در تحقیقی تحت عنوان بررسی وضعیت آمادگی جسمانی مرتبط با سلامت دانش آموزان پسر و دختر دوره تحصیلی راهنمایی (۱۳-۱۱) ساله شهر تهران مقایسه با نورم استانی بر اساس آزمون ۴ مرحله ای تست ایفرد به این نتیجه دست یافت که:
الف: دانش آموزان دختر و پسر شهر تهران در دوره تحصیلی راهنمایی از مجموع۶ پایه تحصیلی در۴ پایه تحصیلی (اول، سوم پسران دوم و سوم دختران) از میزان آمادگی قلبی،‌ تنفسی ضعیفی برخوردار می باشد.
ب) بر همین اساس دانش آموزان دختر و پسر شهر تهران در دوره تحصیلی راهنمایی از مجموع ۶ پایه تحصیلی در ۲ پایه تحصیلی (اول، سوم، پسران) از میزان استقامت و قدرت عضلانی بالاتنه ضعیفی برخوردار می باشد.
ج) همچنین دانش آموزان دختر و پسر شهر تهران در دوره تحصیلی راهنمایی از مجموع شش پایه تحصیلی در یک پایه تحصیلی (دختران پسران) از میزان استقامت و قدرت عضلانی تنه ضعیفی برخوردار می باشند (۱۵).
محمدی و همکاران (۱۳۸۷) در تحقیق بر اساس آزمون ۴ مرحله ای ایفرد به این نتایج دست یافت:
الف: دانش آموزان شهرستان اقلید در ارتباط با متغیر قدرت و استقامت عضلات کمربند شانه ای در رده سنی(۹-۱۷ سال) نسبت به میانگین استان وملی از آمادگی مطلوبتری برخوردارند
ب: دانش آموزان شهر اقلید با انعطاف پذیری عضلات کمر و خلفی ران نسبت به میانگین استان و ملی از آمادگی بهتر برخوردارند
ج: دانش آموزان شهر اقلید با متغیر قدرت و استقامت عضلات ناحیه شکم آمادگی نسبی، نسبت به میانگین استان و ملی بهره می برند
د: دانش آموزان شهر اقلید با متغیر استقامت قلبی- تنفسی نسبت به میانگین استان و ملی از آمادگی کمتری برخوردارند (۲۴).
۲-۳-۲. تحقیقات انجام شده در خارج کشور
ایکیدا و همکاران^[۳۸] (۱۹۶۱) آمادگی جسمانی کودکان ۹ تا ۱۲ ساله ایوا و توکیوی ژاپن را با بکار گرفتن تست آمادگی جسمانی ایفرد مقایسه نمود. نتایج مطالعات وی آشکار ساخت که گروه ژاپنی ها نسبت به گروه ایوا در تمام تست ها به جزء دراز و نشست برترند (۴).
باورز و همکاران^[۳۹] (۱۹۶۱) پسران و دختران ۱۵ تا ۱۷ ساله برمه ای را با نورم آمریکایی مقایسه کرد. مطالعات وی اینطور نشان داد که به طور متوسط دختران آمریکایی در هر گروه سنی نسبت به دختران برمه ای در تست های کشش بارفیکس، دراز و نشست، پرتاب توپ سافت بال، دو ۴۵ متر و دو ۹ × ۴ برترند و فقط در دو ۶۰۰ یارد دختران ۱۶ ساله ی آمریکایی به طور معنا داری نسبت به دختران برمه ای برترند (۱۵).
کناتجن و همکران^[۴۰] (۱۹۶۱) ۳۱۹ پسر و ۱۳۴ دختر دانش آموز دانمارکی را با آزمون ایفرد آزمود و نتایج آن را با رکوردهای دانش آموزان آمریکایی مقایسه کرد و دریافت که بیش از ۵۰% رکوردهای دختران و پسران دانمارکی بالاتر از میانگین امتیازات دانش آموزان آمریکایی در تمام آزمون هاست به جز در پرتاب توپ سافت بال برای پسران (۱۲).
کارترز و همکاران^[۴۱] (۱۹۷۵) نشان داد که دانش آموزان دبیرستانی در کلاس های ۷، ۸، ۹ در آمریکا نسبت به همسالان خود در استرالیا در سازه های استقامت عضلانی کمربند شانه، قدرت عضلانی بازکننده ران، سرعت، استقامت قلبی ـ تنفسی برتری دارند (۱۲).
آنی آنوو و همکاران^[۴۲] (۱۹۷۷) جوانان آمریکا و افریقایی را در چندین فعالیت از مجموعه آزمون های ایفرد مقایسه نمود، نتایج تحقیقات عبارت از این بوده است که: در دو ۹ × ۴ متر پسران ۱۱ ـ ۱۴ ساله و دختران ۱۱ ـ ۱۴ ساله و دختران ۱۵ تا ۱۷ ساله آمریکایی در دوی ۴۵ متر نسبت به همسالان آفریقایی خود برتر و در نهایت در دو ۴۵ متر سرعت و کشش از بارفیکس در تمام سنین ۱۱ تا ۱۷ سال دختران و پسران آفریقایی نسبت به همسالان آمریکایی خود ضعیف بوده اند (۱).
شردا و همکاران^[۴۳] (۱۹۸۱) سطح آمادگی جسمانی دانش آموزان بصره، عراق را با نورم ایفرد در ۱۹۷۵ مقایسه نمود وی دریافت که کودکان عراقی در بصره، ۱۵ برابر از نورم های آمریکایی ضعیف تر هستند، این اختلاف با مفهوم آماری در شش عامل زیر است: دراز و نشست پسران در سن ۱۰ سال، دراز و نشست دختران در سن ۱۰ سال، دوی ۹ × ۴ متر دختران در سن ۱۰ و ۱۱ سال دو ۴۵ متر پسران در سن ۱۰ سال، دو ۵۴۰ متر دختران در سن ۱۰ سال، در کل دختران آمریکایی در اغلب فاکتورهای آمادگی جسمانی به نسبت کودکان عراقی از وضعیت بهتری برخوردار بودند (۱).
باربنت و همکاران^[۴۴] (۱۹۸۲) اقدام به تهیه نورم برای دانش آموزان برزیلی در سنین ۴ تا ۱۴ ساله کرده و در مقایسه آن با نورم های آمریکایی منتشر شده در سال ۱۹۸۰ دریافت که به طور کلی دختران و پسران آمریکایی امتیازات بالاتری در دو ۹ × ۴ متر، دراز و نشست، ۴۵ متر سرعت و پرش جفت دارند. اما کودکان برزیلی امتیازات بالاتری نسبت به کودکان آمریکایی در آزمون ۹ دقیقه دویدن و راه رفتن کسب نمودند (۳۰).
جمال احمد عبدالنور و همکاران (۱۹۸۷) در تحقیق قابلیت‌های بدنی دانش آموزان دبیرستان های کویت و آمریکا را مورد مقایسه قرار داد وی در نتایج تحقیق خود پس از تجزیه و تحلیل های آماری به این موضوع اشاره می نماید که دانش آموزان دختر و پسر دبیرستان های کویت به طور معناداری از نظر قابلیت های بدنی ضعیفتر از دانش آموزان آمریکایی هستند (۱).
مری کارامر و کارول ایورسون (۱۹۹۹) یک برنامه ارزشیابی برای سلامتی مدارس در نبراسک ارائه کردند. نتایج تحقیق نشان داد که از نظر دانش آموزان و والدین شان فعالیت های تربیت بدنی و بعلاوه مشخص شد که جوانان در این رده سنی در مقایسه با جوانان دهه ۱۹۶۰ از درصد چربی خون بیشتری برخوردارند (۶).
تروست و همکاران (۲۰۰۱) الگوهای آمادگی جسمانی و عوامل فعالیت های جسمانی را در ۱۳۳ کودک چاق و ۵۴ کودک غیر چاق استرالیایی مطالعه کرد، نتایج نشان داد بی تحرکی کودکان عامل مهمی در چاقی دوران کودکی است (۴۴).
دفورچ و همکاران (۲۰۰۳) آمادگی جسمانی و ترکیب بدنی را در دختران و پسران ۱۰ تا ۱۸ سال در استرالیا بررسی کردند. آنها دریافتند که بین دراز و نشست و استقامت قلبی و تنفسی دختران و پسران اختلاف معناداری وجود دارد و در خمش به جلو هر دو گروه پسر و دختر مشابه بودند (۳۳).
ناسیس و همکاران (۲۰۰۵) تاثیر آمادگی قلبی تنفسی را روی چربی بالا تنه ای کودکان ۶ تا ۱۳ ساله یونانی مطالعه کردند. ۱۳۶۲ کودک سالم (۷۴۲ پسر و ۶۲۰ دختر) در این پژوهش شرکت کردند نتایج بدست آمده نشان داد، درصد چربی در کودکان چاق با آمادگی قلبی ـ تنفسی بالا، کمتر بود (۴۰).

قبول سپرده (دیداری- مدت­دار) یا تجهیز منابع پولی.
ایجاد تسهیلات (وام- اعتبار).
خرید و فروش فلزات قیمتی.
اجاره دادن صندوق امانات.
نقل و انتقال پول در داخل یا خارج از کشور.
نگهداری و انجام امور مربوط به اوراق و اسناد بهادار.
انجام عملیات بورس.
صدور ضمانت­نامه بانکی.
تنزیل اوراق تجارتی.
انجام معاملات ارزی (خرید و فروش).
خرید و فروش سهام و اوراق قرضه و اسناد خزانه.
گشایش اعتبارات اسنادی و انجام عملیات داد و ستد بین ­المللی.
سرمایه ­گذاری در صنایع کشور.
و بالاخره خدمات امانی که عبارتند از: قبول قیومیت، وصایت و وکالت.
در تطبیق این وظایف با توجه به مبانی سیاست پولی و بانکی در نظام بانکداری جمهوری اسلامی که ملهم از آیات قرآن و متاثر از فقه اسلامی است، قانون عملیات بانکی بدون ربا تدوین شد و پس از تصویب مجلس شورای اسلامی در هشتم شهریور ۱۳۶۲ و تایید شورای نگهبان در دهم شهریور همان سال، از آغاز سال ۱۳۶۳ به مرحله اجرا گذاشته شد.
۲-۲-۳-۵- بانک­های فعال موجود در ایران
۲-۲-۳-۵-۱- بانک­های دولتی
۲-۲-۳-۵-۱-۱- بانک ملی ایران:
قانون اجازه تاسیس بانک ایرانی در ۱۴ اردیبهشت ۱۳۰۶ به­وسیله مجلس شورای ملی تصویب شد. براساس این قانون، دولت مکلف شد که بانکی به نام «بانک ملی ایران» تأسیس کند (تقوی، ۱۳۸۴). در شهریور ۱۳۰۷ هم بانک ملی ایران در تهران رسما کار خود را آغاز کرد (امیدی نژاد، ۱۳۸۶).
۲-۲-۳-۵-۱-۲- بانک صادرات ایران:
در پانزدهم شهریور سال ۱۳۳۱ موسسه­ای اقتصادی به نام شرکت سهامی بانک در اداره ثبت شرکت­ها و مالکیت­های صنعتی تهران به ثبت رسید. این شرکت بعدها «بانک صادرات و معادن» نام گرفت. اولین شعبه خارج از کشور بانک صادرات ایران در سال ۱۳۴۰ در هامبورگ آلمان تاسیس شد و به راه افتاد.
پس از پیروزی انقلاب اسلامی در ایران، بانک صادرات در هفتم خرداد ماه ۱۳۵۸ با تصویب لایحه­ ای از سوی مجلس شورای اسلامی، ملی شد و در زمره بانک­های تجاری دولتی کشور جای گرفت.
۲-۲-۳-۵-۱-۳- بانک تجارت
بانک تجارت به موجب لایحه قانونی اداره امور بانک­ها مصوب مهرماه ۱۳۵۸ از ادغام یازده بانک خصوصی داخلی و مشترک داخلی و خارجی با سرمایه­ای بالغ بر ۳۹ میلیارد ریال در تاریخ ۲۹ آذرماه سال ۱۳۵۸ تأسیس شد و سپس در سال ۱۳۶۰ بانک ایران و روس نیز به آن ملحق گردید (سایت اینترنتی بانک تجارت ایران).
۲-۲-۳-۵-۱-۴- بانک سپه
اولین بانک ایرانی، بانک سپه است که در سال ۱۳۰۴ و از محل وجوه صندوق بازنشستگی درجه­داران ارتش، به نام بانک پهلوی قشون تاسیس گردید. گرچه هدف اولیه از تاسیس این بانک انجام امور مالی ارتش بود، ولی به­تدریج با تاسیس شعب در شهرستان­های مختلف و انجام عملیات بانکی، به یک بانک بزرگ تبدیل شد (حسن­زاده و سلطانی، ۱۳۸۵).
۲-۲-۳-۵-۱-۵- بانک کشاورزی
در قانون اجازه تاسیس بانک ملی مقرر شده بود که چنانچه دامنه معاملات شعبه فلاحتی این بانک توسعه یابد، به بانک مستقلی تبدیل گردد. از این رو، در تاریخ ۲۵ تیرماه ۱۳۱۲ شعبه فلاحتی بانک ملی ایران تفکیک و به بانک مستقلی به نام بانک کشاورزی تبدیل شد (سایت اینترنتی بانک رفاه). ماموریت اساسی بانک کشاورزی فراهم آوردن امکانات اعتباری برای توسعه بخش کشاورزی و سایر فعالیت­های مرتبط با آن و ارتقای سطح زندگی و درآمد روستاییان یا به طور خلاصه، تامین مالی کشاورزی و با اتکای به سرمایه و سایر کمک­های دولتی انجام می­گرفت (امیدی­نژاد، ۱۳۸۶).

۲-۲-۳-۵-۱-۶- بانک رفاه کارگران
بانک رفاه در اجرای تبصره ماده ۳۹ قانون بودجه سال ۱۳۳۸ کشور و ماده ۳۸ قانون سازمان بیمه­های اجتماعی به­منظور سرمایه ­گذاری و بهره ­برداری از وجوه بیمه کارگران با هدف کمک به تأمین رفاه و ایجاد تسهیلات لازم برای رفع نیازمندی طبقه کارگر، عملیات خود را از ششم فروردین ۱۳۴۰ با افتتاح شعبه مرکزی در تهران و شعبه اصفهان آغاز کرد (سایت اینترنتی بانک رفاه ایران).
۲-۲-۳-۵-۱-۷- بانک ملت
براساس رای صادره از سوی مجمع عمومی بانک در جلسه مورخ ۲۸/۹/۱۳۵۸ و با مجوز حاصل از ماده ۱۷ لایحه قانونی اداره امور بانک­ها، بانک ملت از ادغام ۱۰ بانک خصوصی قبل از انقلاب ایجاد گردید (سایت اینترنتی بانک سپه).
۲-۲-۳-۵-۱-۸- بانک مسکن
به دنبال پیروزی انقلاب اسلامی، بانک مسکن در سال ۱۳۵۸ براساس طرح ادغام بانکها (مصوب ۱۷/۳/۱۳۵۸ شورای انقلاب اسلامی) از ادغام بانک­های رهنی ایران، ساختمان، شرکت سرمایه ­گذاری­های ساختمانی بانک­های ایران و ۱۳ شرکت پس­انداز و وام مسکن (کوروش، اکباتان، پاسارگاد در تهران و سایر مراکز استان­ها از جمله همدان، کرمانشاه، مازندران، گرگان، سمنان و آبادان) تشکیل گردید (سایت اینترنتی بانک سپه).
۲-۲-۳-۵-۱-۹- بانک توسعه صادرات ایران
لزوم وجود سازمانی در کشور که بتواند کمبود یک نهاد مالی معتبر و موجود در بخش صادرات- واردات کشور را مرتفع سازد، از نکاتی بود که در ابتدای تدوین قانون عملیات بانکی بدون ربا در ایران، مورد نظر مقامات اقتصادی جمهوری اسلامی ایران قرار گرفت و در نتیجه، در تاریخ ۱۹/۴/۱۳۷۰ بانک توسعه صادرات ایران تاسیس شد و عملا از شهریور ماه ۱۳۷۱ آغاز به کار کرد (امیدی­نژاد، ۱۳۸۶).
۲-۲-۳-۵-۱-۱۰- بانک صنعت و معدن
بانک­های توسعه­ای از مهم­ترین نهادهای مالی هستند که وجوه میان مدت و بلندمدت را با شرایطی نسبتا مناسب از داخل و خارج کشور تجهیز می­ کنند و آنها را همراه با ارائه مشاوره­های مدیریتی، فنی و اقتصادی در اختیار سرمایه ­گذاران قرار می­ دهند تا برای اجرای طرحهایی که براساس اهداف برنامه ­های توسعه­ای کشورها تعیین شده ­اند، مورد استفاده قرار دهند.
بانک صنعت و معدن به­موجب لایحه قانونی اداره امور بانک­ها در مهرماه سال ۱۳۵۸، از ادغام بانک اعتبارات صنعتی، بانک توسعه صنعتی و معدنی ایران، بانک توسعه و سرمایه ­گذاری ایران، شرکت سرمایه ­گذاری بانک­های ایران و صندوق ضمانت صنعتی تشکیل شد (امیدی­نژاد، ۱۳۸۶).
۲-۲-۳-۵-۱-۱۱- پست بانک
پست بانک هم پس از تصویب اساسنامه توسط هیات وزیران از دی ماه سال ۱۳۷۵ فعالیت خود را به­ طور رسمی آغاز کرد و انواع خدمات بانکی را ارائه نمود.
۲-۲-۳-۵-۱-۱۲- بانک توسعه تعاون
بانک توسعه تعاون نیز در راستای اصل ۴۴ قانون اساسی در تاریخ ۱۵ مرداد ۱۳۸۸ با سرمایه اولیه ۵۰۰۰ میلیارد ریال شکل گرفته است.
۲-۲-۳-۵-۱-۱۳- بانک قرض­الحسنه مهر ایران
بانک قرض­الحسنه مهر ایران براساس مصوبه ۱۷/۶/۸۵ شورای اقتصاد با سرمایه اولیه ۱۵ هزار میلیارد ریال و با مشارکت بانک­های دولتی تاسیس شده است.
۲-۲-۳-۵-۲- بانک­های خصوصی
از سال ۱۳۷۷ به­بعد، تاسیس بانک توسط بخش خصوصی در ایران قانونی شد و تعدادی موسسه اعتباری و پولی خصوصی در کشور فعالیت خود را در قالب جمع­آوری وجوه و تخصیص منابع مورد نیاز جهت اعطای تسهیلات اعتباری به متقاضیان و همچنین ارائه خدمات پولی و بانکی- به استثنای حساب جاری- به عموم مشتریان آغاز کردند (بابایی، ۱۳۸۵). بانک مرکزی، اجازه فعالیت بانک­های خصوصی جهت فعالیت در سیستم بانکی ایران را در سال ۱۳۷۹ صادر کرد و هدف آن هم افزایش رقابت و بهبود خدمات بانکی بود (سایت اینترنتی رستاک).
۲-۲-۳-۵-۲-۱- بانک اقتصاد نوین
بانک اقتصاد نوین براساس مجوز بانک مرکزی جمهوری اسلامی ایران، در مرداد ماه ۱۳۸۰ تاسیس شد و به­عنوان اولین بانک خصوصی جمهوری اسلامی ایران به ثبت رسید.
۲-۲-۳-۵-۲-۲- بانک پارسیان